Пресса

Анонс Дополнительное образование и Воспитание №8/2017

 
ВОПРОСЫ ТЕОРИИ
Лобанова А.С. Организация исследовательской и проектной деятельности в учреждении ДО: проблемы и способы решения
Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике, он возник еще в начале прошлого столетия в США. Идеи же проектного обучения возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством С.Т. Шацкого в 1905 г. была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. 
Цель проектной деятельности в дополнительном образовании – научить ребенка обрабатывать определенный материал и представить его в выбранной форме.
 
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА
Черепанов А.А. Рекомендации по введению в проектную деятельность учащихся начальной школы
Многие педагоги дополнительного образования при работе с учащимися начального звена, не имеющих базовой технологической и технической подготовки, испытывают затруднения в изложении материала для практического выполнения изделия. Автор статьи пытается восполнить этот пробел на примере собственного опыта.
 
Зуева Ю.В. Развитие профессиональной самооценки педагога
Вопросы самооценки, особенно для аудитории педагогов, могут быть болезненными и неоднозначными. А это значит, начиная работу в этом направлении, педагогу-психологу необходимо быть предельно деликатным и внимательным. Тренинговые занятия могут стать одной из самых продуктивных форм работы.
 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Протасова Т.Г. Научное общество в организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Цель научного общества заключается в выявлении и сопровождении одаренных и увлеченных основами наук обучающихся, создании благоприятных условий для их самореализации и личностного самоопределения. Работа в научном обществе дает ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций, способствует развитию их интеллектуального и творческого потенциала в определенной предметной области, где наиболее эффективно могут проявится их склонности к науке и в дальнейшем в выборе будущей профессии.
 
Быкова Е.С. Организация системы патриотического воспитания школьников в учреждении дополнительного образования
  Проблема патриотизма играет особую роль в жизни современной России, его недооценка в условиях трансформирующегося общества может иметь крайне негативные последствия. Современное российское общество нуждается в развитии и укреплении своих позиций не только на уровне города, страны, но и на мировой арене. Для того, чтобы это было возможно, необходимо развивать и формировать любовь к Родине. Автор в качестве примера предлагает рассмотреть  подобную программу на примере той, с которой работают педагоги Дома детского творчества «Мастер»  пос. Краснообск Новосибирской области.
 
Плюснина Е.С. Система подготовки педагогов к конкурсам профессионального мастерства
 Конкурсы профессионального мастерства являются мощным стимулом для построения педагогической карьеры и продвижения педагога по лестнице профессионального успеха и мастерства, но мотив участия в конкурсах у каждого педагога свой.
 
Руфов Ю.К. Трудовое воспитание детей-сирот через реализацию социального проекта
При организации трудовой деятельности у детей-сирот следует учитывать, что в процессе социального развития у детей происходит переориентация интереса с процесса на результат. У социально дезадаптированных детей результаты труда занимают главное место, быстрее формируют положительное отношение к труду, повышают самооценку.
 
Львутина В.И. Формы и методы работы по воспитанию личности ребенка в условиях туристско-краеведческой деятельности
С целью активизации работы с детьми и молодежью по краеведению, патриотическому воспитанию, формированию чувства гордости за свою малую родину в образовательных организациях Брянской области был объявлен конкурс-акция «Туризм глазами детей». По итогам конкурса был сформирован перечень маршрутов по Брянской области для школьников с учетом образовательных программ по туристско-краеведческому направлению.
 
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Ахтямова А.Я., Усманова Г.С., Кузнецова Н.И. Учебно-опытный участок как база для развития эколого-биологической исследовательской деятельности и трудового воспитания
В Детском эколого-биологическом центре г. Елабуга Республики Татарстан был проведен семинар по теме «Учебно-опытный участок как база для развития эколого-биологической исследовательской деятельности и трудового воспитания школьников», на котором поучаствовали руководители методических объединений учителей биологии и заведующие учебно-опытными участками общеобразовательных учреждений и детских биологических центров Республики Татарстан. 
 
Стоюхина А.И., Антоненко Л.П. Интеграция науки и искусства при обучении биологии
Общеизвестно, что наука и искусство – равноправные способы познания окружающего мира и человека. Их тесное взаимоотношение можно проследить со времен становления человеческой культуры. Их тесное взаимодействие эффективно и при использовании на уроках изучения биологии. На интегрированных уроках происходит формирование целостной, ответственной и творческой личности. Очень интересна интеграция биологии с уроками музыки.
 
Шалыгина С.А. Игры-инсценировки как подготовка детей к восприятию балетного искусства
Движения, выполняемые под музыку, применялись в воспитании детей еще в Древней Греции. Считалось, что такие занятия приносят духовное и физическое развитие. Необходимо помнить, что именно в дружеском союзе музы танца и покровительницы музыки у детей формируются  творческие способности и, благодаря тесной взаимосвязи слуховых ощущений с мышечной значительно ярче и эмоциональней воспринимается музыка.
 
Арутюнян О.С. Воспитание гражданственности детей и подростков через социальное проектирование
Важнейшей задачей образовательного процесса в современной России является формирование гражданина, носителя высокой гражданской культуры. Для ее решения необходимо сформировать  гражданско-правовое воспитывающее пространство в учреждениях дополнительного образования детей. И наиболее интересен для реализации данной задачи метод проектов. В качестве примера данного проекта автор приводит методический паспорт проекта «По страницам дневника Тани Савичевой».
 
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
 Волохов К.А. Применение инновационных и интерактивных технологий на занятиях дополнительного образования по информатике для детей с ОВЗ
В работе с умственно-отсталыми подростками особое внимание уделяется развитию практических навыков работы на компьютере: изучение управляющих клавиш, графического и тестового редакторов, знакомство с алфавитно-цифровой клавиатурой и прочее. Цель кружковой работы – коррекция и развитие познавательной, творческой деятельности, личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью, формирование социального опыта.
 
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ
Михайлова Е.С., Антипова В.И. Развитие личности младшего школьника на основе познания и освоения мира в образовательном пространстве школы
Для достижения основного результата в поставленной цели необходимо максимально использовать возможности образовательного пространства школы: на уроках с помощью современных образовательных технологий организовать процесс «добывания» знаний, связать знания с интересами детей – во внеурочной деятельности; осуществляя педагогическое сопровождение семейного воспитания, организовать совместную деятельность детей и взрослых; посредством личного примера учителя и родителей придать общественно-полезную направленность индивидуальным увлечениям и ориентировать школьников на современный идеал личности гражданина.
 
Майорова Г.В. Вдохновение, фантазия, творчество
Основной критерий, который отличает творчество от просто производства чего-то нового – это уникальность его результата. Для многих людей нахождение в процессе творчества – это отдушина, отдых от повседневных дел, а для некоторых, как и для педагогов – это сама жизнь.
 
ВСЕРОССИЙСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Иванова Е.И. Конференция как возможность выявления актуальных школьных проблем
 В статье речь идет о международной научно-практической конференции школьников «Карбышевские чтения», которые ежегодно проводятся с 2003 г. на базе образовательного комплекса «Школа №354» им. Д. М. Карбышева».
 
ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ
Лахман М.С. Личностно-ориентированное мероприятие «Горе Беслана» (для обучающихся 12-15 лет)
Занятие посвящено памяти о трагическом событии, происшедшем 1 сентября 2004 г. в школе №1 осетинского города Беслан, когда бандитами были захвачены в заложники 1128 человек, детей, родителей, учителей.
 
Кулешова И.И. Фронтальное занятие по развитию речи для детей 4-5 лет
Целью занятия педагог ставит выявление знаний детей по теме «Осень», развитие связной речи, развитие умения отвечать на вопросы полным распространенным предложением, развитие слухового и зрительного внимания, формирование интереса к живой природе.
 
Спевак Т.Ф. Успех и успешность в жизни для детей 6-10 лет
Цель данного занятия – познакомить с понятием «успешность» и условиями становления успешной личности, сформировать у обучающихся мотивации достижения успеха и возможности оценки своих личностных качеств, развивать трудолюбие, наблюдательность, любознательность, воспитывать желание учиться.
 
Тулинова Е.А. Осенние мотивы. Работа с природными материалами
План-конспект открытого занятия по программе «Красота своими руками» для детей 8-9 лет.
 
СЦЕНАРИИ, ИГРЫ
Кулешова И.И., Францева А.В. «Веселая ярмарка» для старших дошкольников и их родителей
Цель – приобщение детей и родителей к истокам русской народной культуры. В данном случае речь идет о старинных русских ярмарках с коробейниками и Петрушкой.
 
Звычайная Г.А., Ходунова Е.Н. и др. Музыка – наш лучший друг
В сценарии обыгрываются песни разных направлений.
 
ЮБИЛЕИ
Бусоргина С.В. Радуга успеха
1 сентября 2017 года отмечает свое 40-летие МОАУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества «Радуга» города Кирова. За это время тысячи юных жителей города посетили его кружки и детские объединения.
 
 
 

Анонс Дополнительное образование и Воспитание №7/2017

Вопросы теории

Колобаева В.Е. Формы работы педагога с родителями детей с особыми образовательными потребностями

Развитие ребенка с особыми образовательными потребностями в большей степени зависит от благополучия его семейной ситуации, от адекватного участия родителей в его физическом и нравственном становлении, правильности их воспитательных воздействий. Родителям таких детей необходима педагогическая поддержка.

Заочная школа методиста

Кузьмищева Н.И. Составляющие качества дополнительного образования

Настоящее время характеризуется углубление интеграционного понимания качества, опирающегося на многоаспектность и целостность всех факторов.  Необходимо понимать связь всех этих аспектов, их взаимообусловленность, находить в этом конкретный смысл качества.

 

Замятина Т.С. Виды и формы внеурочной деятельности при интеграции общего и дополнительного образования

Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Правильно организованная система внеурочной деятельности может максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого ученика, которая обеспечит воспитание свободной личности.

Педагогический опыт

Бородянец В.И. Способы творческого развития юных техников

Автор делится своим опытом по развитию творческих способностей детей, обучающихся технической направленности, выделяя, условно, 5 этапов творческого развития детей: детское фантазирование; перенос знаний и опыта в новую ситуацию; попытки усовершенствовать существующие приборы и механизмы или создать новые; научная организация технического творчества; изобретательская деятельность.

Горлова Л.А.  Духовно-нравственное воспитание учащихся на основе регионального компонента

Включение в содержание образования региональной специфики, которая строится на уникальности природной, культурно-исторической и социально-экономической среды региона, обуславливает формирование духовно-нравственных ориентаций, позволяет учащимся адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, воспитывает толерантность и любовь к родной земле.

Колбасина Р.А. Гражданско-правовое воспитание детей-сирот

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеет особую актуальность и является одним из важных условия воспитания гражданина общества. Автор делится своими наработками, используемых в рамках программы «Закон и я».

 

Соболевская М.Г. Патриотическое воспитание детей в хореографическом коллективе

В хореографическом коллективе «Карамель» ЦВР Советского района г. Брянска патриотическому воспитанию отводится важная роль. Коллектив строит свою творческую деятельность в области народно-сценической хореографии – народные танцы являются достоянием и богатством общества.

Педагогическая практика

Заяц З.Г. Литературные игры как способ развития творческих способностей

Автор предлагает задействовать в обучении литературную игру – игру с текстом, с целью модифицировать существующий, или создать новый, в отличие от словесной игры, предметом которой являются отдельные слова или конструкции, как правило, не имеющие сюжетной или смысловой основы. Литературные игры и конкурсы особенно интересны тем, кто имеет отношение к воспитанию и образованию: школьным учителям, педагогам дополнительного образования, вожатым, студентам и преподавателям вузов.

Пенчукова Л.В. Воспитание любви к русской народной музыке через ознакомление учащихся с оркестром русских народных инструментов

Цель ознакомления учащихся с оркестром русских народных инструментов – приобщиться к основам русской музыкальной культуры; поближе познакомиться с народными инструментами. Это поможет воспитать у ребят музыкальный вкус, подогревает интерес к нашим национальным корням.

Педагогическая гостиная

Кузнецова Г.Д.  Оздоровление глиной

К помощи глины обращались врачи с древнейших времен. Появилась даже целая наука – глинолечение. Но глина заключает в себе огромное количество энергии и возможностей для применения. Существует научная гипотеза, утверждающая, что глина, как и вода, обладает свойством матрицы. Может быть, поэтому из всех природных материалов глина наиболее притягательна для детей и взрослых. Лепка из глины – процесс одновременно творческий, развивающий, познавательный, воспитательный, и обладающий выраженным терапевтическим эффектом как для взрослых, так и для малышей.

Власова Л.В.. Клуб творческой молодежи

Клуб творческой молодежи изначально создавался  для молодых талантливых людей старшего школьного возраста и тех, кто уже закончил вуз. Плюс в том, что на занятиях в клубе нет учителя и учеников. Все могут и имеют возможность играть роль преподавателя.

Ермакова С.В., Деревцова Т.С., Халяпина Л.И., Попова Л.М. Макарий Булгаков – митрополит Московский и Коломенский

Интегрированное занятие для детей 12-13 лет, призванное способствовать развитию познавательных способностей и формированию интереса к истории православия и его подвижников, развитию художественного восприятия и умения выразить в дальнейшем полученные впечатления художественными средствами (пение, поэзия, рисование, художественная обработка кожи, аппликация из ткани).

Внеклассное занятие

Зиновченкова Ю.В. Матрешка в гости к нам пришла

Занятие рассчитано на детей 4-х лет и призвано приобщить их к истории русского прикладного творчества, способствовать развитию творческих способностей. При этом педагогом используются игровой, наглядный, словесный и практический методы обучения.

Федорова Т.Г. Открытое занятие «В гостях у сказки» в школе раннего развития «Росток»

В основе занятия для детей 5-6 лет знакомство с русской народной сказкой «Хаврошечка». Таким образом, у детей расширяются знания о русских народных сказках, воспитывается любовь к русскому народному творчеству, формируется художественный вкус и воспитывается проявление добрых чувств по отношению друг к другу.

Никуткина Е.А., Ацапина Г.Я. Занятие для старшей группы по теме «Овощи»

Занятие должно помочь обучающимся из старших дошкольников сформировать лексико-грамматические представления и связную речь на материале темы «овощи».  В основе занятия – коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи.

Пуштарик Т.И., Образцова Т.А. Путешествие солнечного лучика

Воспитание у обучающихся сознания, что человек – часть природы, что подлинным хозяином он становится тогда, когда познает законы природы и правильно, пользуясь ими, перестраивает природу в соответствии с нуждами общества, является главной задачей занятия в объединении «Друзья природы» СЮН пос. Волоконовка Белгородской области.

Клюка Н.Г. Формирование гражданской позиции школьников в процессе изучения английского языка в условиях дополнительного образования

На занятиях английского языка автор использует технологию создания проблемных ситуаций. Так, была создана проблемная ситуация, когда обитатели сказочного леса собрались в экспедицию на Северный полюс, а Винни-Пух заболели подвел своих друзей, так как экспедицию пришлось отложить. Проблемная ситуация создается житейским представление и научным фактом.

Сценарии, игры

Фомин С.В., Швецова С.В. Наши четвероногие и пернатые врачеватели

Сценарий предназначен для учащихся младших классов. Его задачу авторы видят в том, чтобы познакомить обучающихся с удивительной способностью домашних животных (собак и кошек) и птиц лечить людей.

Турыгина С.В. Легосказка

В сценарии обыгрывается составление детьми волшебной книги сказок Лего-страны. Соревнуются несколько команд, проходящих несколько этапов разной направленности.

 

 

Журнал «Вожатый» №3/17

Советы старших

Тимофеев М.А. Вожатых будут готовить по единой программе

Практика показала, что вопросы формирования социально-педагогической компетентности специалиста могут быть решены в рамках централизации подготовки вожатых на основе единой программы и стандартов, включающих единые квалификационные требования. Для решения этих проблем в МПГУ, которому Минобрнауки РФ поручило обобщить накопленный за последние годы опыт и ввести унифицированные подходы, был запущен проект «Всероссийская школа вожатых». В рамках этого же проекта МПГУ провел 17-18 мая Всероссийский слет вожатых.

Анонс журнала Живописная Россия №3 2017

Виктор Юнак

Крупнейшие деревни

В России существует тысячи деревень – от крохотных и заброшенных, до больших, по численности населения не уступающих иным городам.  В статье рассказывается  о четырех крупнейших деревнях, в каждой из которых проживает более 10 тысяч жителей.

Необычные музеи России

Виктор Васильев

Музей искусства нефти

Как известно, родиной первой российской промышленной нефти является г. Ухта в Республике Коми. Поэтому и не удивительно, что в этом городе есть музей нефти, а совсем недавно появился и еще один музей – Музей искусства нефти. Главные экспонаты здесь – картины, нарисованные нефтью.

Анонс Дополнительное образование и Воспитание № 6/2017

Вопросы теории
Спевак Т.Ф. Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста 
Отличительной чертой детей 5-7 летнего возраста является активная познавательная деятельность. В этом возрасте у детей преобладает наглядно-действенное мышление и ребенок находит ответы на вопросы: «почему?» и «как?» только в результате выполнения определенных практических действий с предметами. На данном этапе игра выступает в качестве средства адаптации и социализации, приема и метода обучения, средства изучения детей и способствует более быстрому и безболезненному преодолению психологического барьера, возникающего в начале обучения.