Пресса

Анонс журнала Живописная Россия №1/ 2019

Виктор Юнак. Острова России. Охотское море

«ЖР» продолжает публикацию статей про морские острова России. В этом номере мы начинаем рассказ об островах Охотского моря. Речь идет о самых северных островах – Добржанкского, Птичьем, архипелаге Ямские острова, Завьялова и др. Все они небольшие и необитаемые. Зато на них раздолье птицам и морским животным.

 

Необычные музеи России

Михаил Чудской. Музей хлеба с Санкт-Петербурге

Согласитесь, в городе, пережившем 900-дневную блокаду и страшный голод во время ВОВ, но при этом сохранившем семена тысяч растений, весьма актуально иметь в наличии музей хлеба. Он не уникальный, конечно, и не единственный в своем роде, зато самый первый.

Анонс Дополнительное образование и Воспитание №2/2019

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Василенко Е.С., Калинина С.Н. Модель сопровождения одаренных детей в региональной системе образования

На современном этапе развития системы работы с одаренными детьми в Тамбовской области большое внимание уделяется деятельности ресурсных центров, приоритетным направлением деятельности которого является выявление, поддержка и индивидуальное сопровождение одаренных детей, чьи достижения внесены в региональный Банк данных «Одаренные дети Тамбовщины» (около 1500 учащихся).

Анонс журнала Живописная Россия №6/ 2018

Виктор Юнак. Острова России. Берингово море

«ЖР» продолжает публикацию статей про морские острова России. В этом номере мы заканчиваем рассказ об островах Берингова моря. Речь идет о крупнейших и наиболее известных островах – Карагинском, Верхотурова, Командорских  и др.

Необычные музеи России

Михаил Чудской. Музей часов

В этой статье идет речь о первом в своем роде музее часов, расположенном в Иркутской области (г. Ангарск), которому в этом (2018-м) году исполнилось 50 лет. Музей был открыт на базе частной коллекции часовых дел мастера П.В. Курдюкова, ставшего и первым директором замечательного музея.

Анонс Дополнительное образование и Воспитание №1/2019

Вопросы теории

Плоц О.А. Интерактивные формы работы с детьми дошкольного возраста

Одна из целей интерактивного обучения состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых обучаемый чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным и эффективным весь процесс обучения. Интерактивная деятельность предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимодействию, взаимопониманию, к совместному решению и принятию наиболее общих, но значимых для каждого участника задач.

Анонс Дополнительное образование и Воспитание №12/2018

 ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Попова Е.Н., Боровская Н.И. Рефлексия как этап современного занятия в системе ДО: подводим итоги учебных занятий, учебного года

Сегодня к современному занятию в системе дополнительного образования предъявляется множество требований. Одно из которых – формирования у обучающихся умения осознавать то, что он делает, обосновывать свою деятельность, формирование способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. При выборе приемов рефлексивной деятельности педагогу необходимо учитывать тип учебного занятия, его цель, а также необходимость и целесообразность проведения данного приема.