Дистанционное обучение как инновационная форма взаимодействия основного и дополнительного образования

Категория: Инновации в образовании.

Автор: Пономарёва Галина Алексеевна педагог
МБОУ ДОД «Коношский РДДТ» п. Коноша Архангельская область

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

Одним из инновационных подходов в работе МБОУ ДОД «Коношский РДДТ» в настоящее время и стала разработка  дистанционного курса обучения по декоративно-прикладному творчеству, которая дает возможность подключиться к освоению дополнительных образовательных программ детям, проживающим в отдаленных районах или по другим причинам ограниченных в возможности стационарного посещения. Так дистанционными занятиями могут заинтересоваться общеобразовательные школы, Детские дома, которые находятся на селе. Учащиеся таких учреждений  не могут посещать  Дом творчества и осваивать дополнительные образовательные  программы. Также дистанционное обучение может заинтересовать детей с ограниченными возможностями. Мы можем отправлять дистанционные уроки в другие города, где нет занятий по данной дисциплине.

Обучение – процесс двухсторонний, предполагающий системно-выстроенное взаимодействие ученика с педагогом, поэтому разработка данного курса включает в себя написание программы для педагога и конечно, для самих обучающихся. Общение осуществляется путем переписки по электронной почте.

Мною разработана дополнительная образовательная  программа «Изготовление кукол», важным блоком которой является изготовление народной куклы как важного аспекта традиций русского народа. В связи с этим, обучающимся предложен комплекс дистанционных занятий по теме «Календарь. Народная кукла».

Цель:

Знакомство с традициями русского народа через изготовление народной куклы.

Задачи:

- познакомить со старинными названиями календарных месяцев года;

- обучить конкретным технологиям, умениям и навыкам изготовления кукол своими руками (скрутки, кубышки, закрутки, столбики);

- воспитывать любовь к русской народной культуре;

- развивать творческие воображение и фантазию;

- расширять кругозор через самостоятельный поиск дополнительной информации;

Комплекс занятий включает в себя 10 уроков, рассчитанных на изготовление народных кукол, таких как Крупеничка, Десятиручка, Кубышка- травница, Спиридон- солнцеворот, Колокольчик, Домашняя Масленица, Мартиничка, Пасхальная куколка и Куколка на счастье.

На вводном занятии дети в первую очередь отвечают на вопросы анкеты (лист общения), где  указывают свою имя и фамилию, возраст, увлечения, работали ли они раньше с тканью и  отправляют педагогу по электронной почте.

На протяжении всего процесса обучения детям предлагается выполнение заданий, которые имеют условные обозначения:

• ЭТО ИНТЕРЕСНО – здесь дети узнают интересные факты из истории кукол;
• ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА, ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ – комплекс упражнений, которые заранее даются педагогом;
• СЛОВАРИК – собрание слов, с которыми дети знакомятся в процессе изучения материала;
• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ – в конце каждого занятия детям даётся список материалов и инструментов, которые они должны приготовить к следующему занятию.

В листе для общения  детям предлагаются различные задания (например, найти интересные сведения на заданную тему). По окончанию изготовления куколок работы фотографируются и размещают их в листе для общения.

В процессе изучения всех тем курса занятий в календаре у каждого обучающегося поселятся 12 куколок, символизирующих 12 месяцев календарного года, познакомятся со старинными названиями этих месяцев, изучат различные способы изготовления народных куколок, что поможет детям поближе познакомятся с русской народной культурой.

Неоспоримыми достоинствами такой системы образования являются следующие факторы:

- обучение строится в соответствии с темпом, личностными особенностями и образовательными потребностями;

- использование в процессе обучения сети Интернет позволяет расширить кругозор;

- возможность самостоятельно планировать время, расписание занятий;

- процесс обучения проходит в приятной, чаще всего домашней обстановке;

- дистанционное обучение позволяет участвовать в образовательном процессе гораздо большему числу детей;

- дистанционные формы обучения делают детей более самостоятельными, ответственными за процесс обучения. Педагог теперь не выступает активным субъектом, а только направляет процесс обучения.

Всё это делает образовательный процесс более гибким и индивидуальным.

Конечно же, у дистанционного обучения есть минусы:

- отсутствие живого, личного общения между педагогом и обучающимся;

- обучающийся обязательно должен иметь сильную личную мотивацию, уметь учиться самостоятельно;

- иногда в отдалённых населённых пунктах не очень хороший выход в интернет.

  Таким образом, дистанционное обучение может и должно внедряться в интеграцию систем общего о дополнительного образования. Мы должны приучать детей получать интересующую информацию самостоятельно, ведь по прогнозам специалистов в ближайшие пять лет две трети студентов будут учиться дистанционно.

Печать