Профориентация: как помочь подростку выбрать свое дело?

Категория: Педагогический опыт.

Акиншина Светлана Александровна, педагог дополнительного образования 
ГБУДО «Белгородский областной Дворец детского творчества»,

Старкевич Лариса Витальевна, методист, педагог-организатор
ГБУДО «Белгородский областной Дворец детского творчества»

 Цель мастер-класса: взаимообмен профессиональным опытом в целях создания условий для формирования компетенций личностного самосовершенствования обучающихся, знакомства с принципом обоснованного выбора профессии.

Задачи мастер-класса:

• познакомиться с наиболее востребованными профессиями в России, редкими и профессиями будущего;
• научиться выявлять степень готовности обучающихся к осознанному выбору профессии, оценивая личные склонности к определенному типу профессий;
• уметь классифицировать профессии в соответствии с типами, выделенными Е.А. Климовым;
• сформулировать типичные ошибки, возникающие у обучающихся при выборе профессии.

Оборудование: презентация, анкеты-тесты, раздаточный материал, бумага, ручки.

Участники: педагоги дополнительного образования

Время проведения мастер-класса: 45-50 минут

Вступление.

- Добрый день, уважаемые коллеги! Учителю необходимо постоянно учиться – оптимальный способ: «TeachersTeachTeachers» – учителя учат учителей. И лучшим способом является взаимообмен профессиональным опытом, совершенствование своей преподавательской деятельности в совместной деятельности. Оптимальной формой на сегодняшний день как раз и является мастер-класс. Что же такое мастер-класс?

Мастер-класс (от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок). Придя в русский язык, слово «мастер-класс» получило самое широкое значение – предлагаем одно из них, наиболее подходящее для нашей встречи:

Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.

Для проведения мастер-класса воспользуемся элементами методики критического мышления и проведем погружение в три стадии: вызов, осмысление и рефлексия.

Стадия вызова.

Чтобы определить тему мастер-класса, предлагаем вам отгадать загадки:

1. Перед кем все люди снимают шапки? (Парикмахер)
2. Кто играет на публику? (Актёр)
3. Какой водитель смотрит на землю свысока? (Пилот, лётчик, космонавт)
4. Кто живёт и работает припеваючи? (Певцы)
5. Без какого монтёра может наступить конец света? (Электрик)
6. Кого поэтично называют лоцманами книжного моря? (Библиотекари)
7. Кто заставляет моду пищать? (Модельер)
8. Кто познаётся в беде? (Спасатели)
9. Кто вас вгоняет в пот? (Банщик)
10. Кто собирает дом по кирпичику? (Каменщик)
11. Кто не сеет, не пашет, а за урожай отвечает? (Агроном)
12. Как называют дирижёра банкета? (Тамада)
13. Кого называют художниками по росписи ночного неба? (Пиротехник)
14. Кому в рот хор смотрит? (Дирижёр)
15. Мастер «топорной работы» – это... Кто? (Дровосек, лесоруб)
16. Кто из ученых ворон считает? (Орнитолог)
17. «Зверский» доктор – это… Кто? (Ветеринар)
18. Кладовщик при документах – это... Кто? (Архивариус)
19. Профессиональный подсказчик – это… Кто? (Суфлёр)
20. Кто ищет положительное в преступлении и отрицательное в наказании? (Адвокат)

- Что объединяет ваши ответы? Конечно же, предложенные загадки позволяют нам представить, как многолик и разнообразен мир профессий. Напомню, что…

профессия (от лат. profession - «объявляю своим делом») – это исторически сложившиеся формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь особые способности и развитые профессионально важные качества.

- Как правильно выбрать подходящую профессию, найти свое дело в жизни? Это сложная проблема. Профессия как одежда, она должна быть впору именно вам, соответствовать вашим внутренним склонностям.                      К примеру, вы же не будете ходить в туфлях на 2 размера больше. Конечно, вы их сначала примерите. Тем более надо тщательно выбирать себе профессию. Давайте, уважаемые коллеги, с высоты нашего жизненного опыта, попробуем разобраться с чего нужно начинать выбор профессии и выведем формулу успешного выбора профессии.

(Ответы записываются на доске в 3 колонки)

Первое – это, конечно, наши желания. Но, когда, мы говорим о желаниях, это не значит, что имеется в виду зарплата. В зарплате измеряется количество и качество труда, то насколько Вы эффективны работодателю, как профессионал. Нужно иметь интерес к самой работе. Интерес, мы называем словом ХОЧУ. Достаточно ли иметь лишь интересы? Этого недостаточно, ведь существуют наши профессиональные возможности. Например, вы хотите водить автомобиль, вам это интересно, но вы это не умеете делать. Отсюда вытекает следующее требование к правильному выбору профессии – МОГУ. Круги хочу и могу должны совпасть. Но достаточно ли этого? Например, вы хотели бы и наверняка смогли бы собирать кокосовые орехи, но они в России не растут. Соответственно, нужно также исходить из спросов рынка труда. Это круг НАДО.

Соответственно, профессию надо выбирать, где совпадают круги ХОЧУ-МОГУ-НАДО. Это и есть формула успешного выбора профессии.

Зная формулу успешного выбора профессии, уже легче определиться с направлением будущей трудовой деятельности.

Стадия осмысления.

Участники работают в группах (8-10 минут), затем последовательно представляют результаты своей работы.

1 группа – Анализ рынка труда

Задание:

1. Познакомьтесь с рейтингом «Самые востребованные профессии в России в 2022 г.». Как бы вы охарактеризовали труд этих специалистов: что является предметом их труда, какова степень сложности выполняемой ими работы, с чем связано подобное распределение профессий?
2. IT – специалист.
3. Специалисты с медицинским и фармацевтическим образованием.
4. Менеджеры по продажам.
5. Дизайнер.
6. Маркетолог.
7. Педагог.
8. Психолог и психотерапевт.
9. Финансовый аналитик.
10. Инженер.
11. Переводчик.
12. Прочитайте список самых редких профессий в мире. Сформулируйте по одному требованию к особенностям личности представителей данных профессий.

Титестер - дегустатор чая, оценивает по 50-60 образцов в день.

Пастижер - специалист по изготовлению париков, искусственных усов, бород и бакенбардов.

Сомелье - он знает все о винах и церемонии винопития.

Гринкипер – дословно с английского языка название данной профессии можно перевести как «хранитель зелени». Основная задача гринкипера – поддержание спортивных газонов для игры в футбол, регби, бейсбол и т.п. в должном состоянии.

Исследователь панд – в Китайском научно-исследовательском центре по сохранению большой панды, все исследователи, имеющие контакт с детенышами панды носят большие костюмы панд. Они считают, что так животное не приспособится к жизни среди людей и сможет выжить в дикой природе.

3. Внимательно рассмотрите иллюстрации и попробуйте назвать профессии, которые будут востребованы в будущем.

(Участники работают с раздаточным материалом)

2 группа – Психологические особенности личности

Задание:

1. Выполните предложенный тест, заполнив анкету «Личные интересы»(приложение № 2)

2. Подсчитайте, в каком столбце у вас получилось больше всего положительных ответов (приложение № 2)
3. Распределите предложенные профессии в соответствии с 5 типами, выделенными Е.А. Климовым

Человек – природа

Человек – техника

Человек – человек

Человек – знаковая система

Человек – художественный образ

Агроном, дровосек, орнитолог, ветеринар, пилот, электрик, каменщик, пиротехник, спасатель, тамада, суфлер, адвокат, библиотекарь, программист, архивариус, парикмахер, актер, певец, дирижер, модельер.

3 группа –Семейные династии

Задание:

1. Впишите в генеалогическое древо профессии своих родственников. Сохраняется ли в вашей семье традиция при выборе профессии (приложение №3)
2. «Советы бывалых»: представьте себя в роли родителей и сформулируйте не менее пяти ошибок, которые могут быть допущены подростками при выборе профессии.

а) Мнение о том, что профессия выбирается раз и навсегда.

б) Выбор профессии из соображений престижа.

в) Выбор профессии под прямым или косвенным влиянием друзей, родственников и знакомых.

г) Незнание или недооценка своих возможностей и способностей

д) Незнание основного содержания трудовых действий и операций по выбираемой профессии или слабое представление о них.

е) Отождествление учебного предмета с профессией.

ж) Выбор профессии без учета отраслевого характера профессиональной деятельности.

з) Отождествление человека и профессии.

Рефлексия

- Сегодня мы познакомились с основными принципами выбора профессии. Попробуйте составить собственную формулу (рецепт) успешного выбора профессии. Каждая группа зачитывает свой вариант.

2). Оцените на векторе:

• полезность полученной информации;
• степень своего участия;
• эмоциональный настрой на конец мастер-класса.

- Китайский мудрец Конфуций сказал: «Начните заниматься тем, что вам нравится, и вам не придется работать ни одного дня в жизни». Желаю, чтобы Ваша жизнь состояла сугубо из выходных дней.

Заключение.

              - Следует обратить внимание на то, что в технологии проведения мастер-класса главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Сегодня мы:

• использовали в качестве построения мастер-класса технологию критического мышления;
• познакомились с некоторыми приемами, позволяющими аудитории самостоятельно озвучить проблему, тему, цели, задачи мастер-класса;
• познакомились с «формулой рационального выбора профессии», пятью типами профессий Е.А. Климова;
• изучили рейтинг востребованных, современных, необычных профессий;
• применили диагностику для выявления личных запросов обучающихся;
• определив проблему, рассуждали, от кого зависит правильный профессиональный выбор обучающихся и как его формировать;
• получили весь необходимый методический материал для проведения классного часа (а может и цикла) для обучащихся средней и старшей школы.

Приложение № 1

Тест «Готов ли ты к выбору профессии?»

(методика О. Ягодкиной)

Чтобы проверить, насколько школьник готов к выбору профессии, предложите ему ответить на вопросы анкеты «да» и или «нет», или поставить знак вопроса, если возникло сомнение.

1. Знаешь ли ты:

а) Как называются профессии твоих родителей?

б) Какие учебные заведения они заканчивали?

в) Кем собираются стать твои друзья?

2. Есть ли у тебя дело (хобби), которым ты занимаешься с интересом, желанием?
3. Занимаешься ли ты углубленно каким-либо учебным предметом, например, на школьном факультативе?
4. Можешь ли ты перечислить учебные заведения, имеющиеся в нашем городе?
5. Читаешь ли ты книги о профессиях?
6. Беседовал ли с кем-нибудь о профессии?
7. Помогаешь ли родителям в их работе?
8. Бывал ли ты на встречах с представителями каких-либо профессий?
9. Обсуждался ли в вашей семье вопрос о том, как выбрать профессию?
10. Говорили ли в вашей семье о том, какими путями можно получать профессию?
11. Знаешь ли ты, чем отличаются понятия «сфера деятельности» и «вид деятельности»?
12. Обращался ли ты в центр профориентации или к школьному психологу по поводу выбора профессии?
13. Занимался ли дополнительно с репетиторами или самостоятельно, чтобы лучше освоить какой-либо школьный предмет?
14. Думал ли ты о применении своих способностей, талантов в профессиональной деятельности?
15. Готов ли ты сделать профессиональный выбор?
16. Выполнял ли ты тест на выявление своих способностей к какой-либо профессии?
17. Занимался ли ты в УПК по специальности, близкой к той, о которой мечтаешь?
18. Знаешь ли ты, какие профессии пользуются большим спросом на рынке труда?
19. Как ты думаешь, человек с профессиональным образованием легче найти работу, чем выпускнику общеобразовательной школы?
20. Знаешь ли ты, чего будешь добиваться в своей будущей профессиональной деятельности?
21. Умеешь ли ты искать информацию о профессиях и о состоянии рынка труда?
22. Работал ли ты когда-либо в свободное время, например, на каникулах?
23. Советовался ли ты с учителями по вопросу профессионального выбора?
24. Считаешь ли ты, что профессионализм приходит к специалисту с годами?
25. Обращался ли ты в службу занятости, чтобы узнать, какие профессии сейчас нужны, а какие нет?
26. Занимаешься ли ты в кружке, секции, спортивной или музыкальной школе?
27. Зависит ли материальное благополучие от опыта работы?
28. Зависит ли материальное благополучие от уровня образования и профессионального мастерства?

А теперь подсчитай все ответы «да». К этой сумме прибавь по полбалла за каждый вопросительный знак. Ответы «нет» не считаются.

21-28 баллов

Ты молодец! Задался целью и уверенно к ней идешь. Выбрать профессию тебе будет гораздо легче, чем другим. Ты практически готов сделать этот серьезный шаг.

11-20 баллов

Что же, неплохо. Ты активно занимаешься самообразованием, заботишься о своем будущем. Но этого явно недостаточно для правильного выбора профессии. Похоже, ты упустил кое-что необходимое для этого. Не волнуйся, все еще можно наверстать.

0-10 баллов

Удивительно, что ты заинтересовался этим тестом. Значит, все же не равнодушен к своему будущему. А раз так, то учти: выбор профессии – один из самых важных шагов в жизни; ты сделаешь его правильно, когда на большинство приведенных вопросов сможешь ответить положительно.

Приложение № 2

Тест «Личные интересы»

Выберите из предложенных вариантов ответов наиболее подходящий к каждому утверждению. Свой выбор занесите в анкету «Личные интересы»

Варианты ответов:

• Скорее да, чем нет +
• Определенно нравится ++
• Очень нравится +++
• Скорее не нравится, чем нравится -
• Не нравится - -
• Совсем не нравится - - -

Утверждения:

1а. Ухаживать за животными.

1б. Обслуживать приборы, машины, другие механизмы.

2а. Помогать больным, лечить их.

2б. Составлять таблицы, схемы, программы.

3а. Следить за качеством иллюстраций, плакатов.

3б. Следить за состоянием, развитием растений.

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу).

4б. Рекламировать, продавать товары.

5а. Обсуждать научно-популярные книги.

5б. Обсуждать художественные книги, кино.

6а. Выращивать цыплят, утят, котят.

6б. Третировать товарищей в том, что они безответственно относятся к своим поручениям.

7а. Копировать рисунки, изображения.

7б. Управлять каким, либо грузовым транспортом.

8а. Отыскивать, объяснять людям сведения в справочном бюро, проводить экскурсии.

8б. Оформлять художественные витрины, выставки, участвовать в концерте.

9а. Ремонтировать вещи, одежду, жилище.

9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10а. Лечить животных.

10б. Выполнять вычисления, расчеты.

11а. Выводить новые сорта растений.

11б. Конструировать, проектировать.

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми.

12б. Разбираться, уточнять, приводить в порядок схемы, чертежи, таблицы.

13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.

13б. Наблюдать и изучать жизнь насекомых.

14а. Обслуживать и налаживать медицинские приборы.

14б. Оказывать медицинскую помощь при ранениях.

15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях.

15б. Художественно описывать, изображать события.

16а. Делать лабораторные анализы в больнице.

16б. Принимать, осматривать, лечить больных.

17а. Красить или расписывать стены.

17б. Осуществлять сборку машин или изделий.

18а. Организовывать экскурсии, походы.

18б. Играть на сцене.

19а. Изготовлять по чертежам детали.

19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20а. Вести борьбу с вредителями растений.

20б. Работать на компьютере.

За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.

Интерпретация результатов теста.

Выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков, баллов.

Название типов профессий:

• «человек – природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;
• «человек – техника» – все технические профессии;
• «человек – человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;
• «человек – знак» – все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;
• «человек – художественный образ» – все творческие специальности.