Советы психологов

4 тезиса психологов о влиянии социальных сетей на оценки

Психологи из Германии изучили, как хорошая успеваемость в школе зависит от использования социальных сетей. Они выявили, что интернет не оказывает особо негативного влияния на оценки, если ученик тратит время в сети разумно и дозированно. Исследование опубликовано в журнале Educational Psychology Review.
Учёные провели метаанализ: они изучили 59 исследований, в которых рассматривается взаимосвязь использования социальных сетей и хорошей успеваемости. В исследованиях участвовали 30 тысяч человек. «Взволнованность в связи с якобы катастрофическими последствиями использования социальных сетей во время учёбы не обоснована», — уверен профессор Маркус Аппель, психолог из Вюрцбургского университета, один из организаторов метаанализа. 4 вывода из метаанализа о влиянии социальных сетей на оценки 1. Школьники, которые активно используют социальные сети для обсуждения учебного материала, имеют более высокие оценки. 2. Ученики, которые постоянно используют инстаграм и социальные сети во время уроков или когда делают домашнее задание, работают хуже, чем остальные. У них не получается концентрироваться на определенных задачах, и они отвлекаются от работы. 3. Студенты, которые часто заходят в социальные сети, регулярно обмениваются сообщениями и фотографиями и просто тратят очень много времени в интернете, имеют довольно низкие результаты в учебе. 4. Ученики, которые активны в социальных сетях, но при этом уделяют много времени учёбе, всё равно учатся хорошо. Нет научно подтвержденных доказательств, что именно соцсети крадут у учащихся время на занятия. Исследователи не пришли к определённому выводу, становится ли «зависание» в социальных сетях причиной плохих оценок или изначально отстающие ученики предпочитают жить в виртуальном мире, а не в реальной жизни. По их мнению, верными могут быть оба предположения.
Источник: Ресурсный научно-методический центр непрерывного образования

Экстремальная ситуация — лагерь?!

Елена СОЛОВЦОВА,
доцент кафедры психологии МГОПУ им. М.А. Шолохова, кандидат психологических наук
 
«…Дремлют кусты, дремлют цветы. Лагерь встречает приход темноты. Ветер устал в наши окна стучать. Спать! Спать! Спать!..» Так когда-то звучала лагерная песня после отбоя. Тысячи сегодняшних мам и пап побывали тогда ещё в пионерских оздоровитель-ных лагерях. Сегодня изменились эти лагеря, разработаны новые программы по работе с детьми, улучшилось оснащение этих летних учреждений, в чём-то изменились мы, мамы и папы, взрослее, умнее в чём-то нас «тогдашних» стали современные дети. 

ПСИХОЛОГИЯ О ПРАКТИКЕ ВОСПИТАНИЯ

А.Г. Асмолов, доктор психологических наук
Г.Н. Попова, кандидат педагогических наук
 
ПСИХОЛОГИЯ О ПРАКТИКЕ ВОСПИТАНИЯ
 
Психологическая база воспитания
Современная воспитательная практика в сфере образования развивается на основе базы отечественной педагогики, психологии и, прежде всего, психологии личности.
В исследованиях по психологии личности представлены взаимосвязанные между собой различные проявления человека: мотивы его деятельности, потреб-ности и влечения; способности и одаренность, черты характера и стиль общения и поведения; эмоциональная сфера личности; идеалы, мировоззрение и нравственный облик, установки и ценностные ориентации; поступки, деяния, навыки и умения; самосознание и самооценка, образ «Я».

Правила «экзекуции» для детей

Светлана Губанова, психолог
Наши  детки часто балуются,  нарушают  запреты, бывают совершенно невыносимы, особенно когда после работы все родственники приходят домой. Бывают различные ситуации, при которых   ребёнка  необходимо угомонить. Однако, физическое наказание   малоэффективно. Оно  показывает  наше  бессилие   перед  ребёнком.  

Между опекой ребенка и вседозволенностью

С.Ю. Яневская, психолог ГБОУ Центр психолого-педагогической коррекции и реабилитации 
Адмиралтейского района, г. С.-Петербург
 
В семьях, где опека любимого ребенка  принимает чрезмерные формы, существует проблема сохранения личных границ. Родитель,  желающий «только добра» своему ребенку, готовый предложить ему в любую секунду помощь, совершающий много добрых дел во имя ребенка, во многом страдает сам, не чувствует себя удовлетворенным и тратит много душевных сил на преодоление капризов своего чада.  А дети очень любят капризничать: и есть не хочу, и пойду без варежек на улицу при -15, и на асфальте полежать очень хочется, в самой глубокой луже, и в дневнике «двойки-тройки».  В способах преодоления ситуаций подобного рода, родителям,  часто  не до творческих подходов.

Контакты

Наши координаты:

тел/факс  8 (495) 104 96 05
Россия, г.Москва
ул. ул. Ивовая, 2. ООО "Вилена"
E-mail: info@dop-obrazovanie.com

Подробнее...

Реквизиты

 

ООО «ВИЛЕНА»

Юр. адрес: 129085, г. Москва, ул. Б. Марьинская, д.7, кор. 1

Фактический адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2

ИНН 9717022981  КПП 771701001

ОГРН 1167746388028  

р/с 40702810400000051555 в ПАО "ПРОМСВЯЗЬ­БАНК" Г. МОСКВА
к/с 30101810400000000555
БИК 044525555
ОКПО 02018145